Para Convivir a lo Bien
Para incidir en la formación de HABILIDADES CIUDADANAS el proyecto direccionará acciones de carácter transversal al currículo en relación con la formación de competencias ciudadanas a partir de una labor sistemática y constante. Tomando como referencia el estudio realizado por Enrique Chaux, en su libro Educación Convivencia y Agresión Escolar, quien establece que en el ámbito escolar existen unas habilidades que al ser desarrolladas ayudan a formar la ciudadanía y a blindar a la escuela frente a las agresiones, intimidaciones y conflictos, las habilidades a desarrollar serán: empatía, manejo de la ira, toma de perspectiva, generación creativa de opciones, consideración de consecuencias, pensamiento crítico, escucha activa y asertividad.
En el desarrollo de esta labor se aborda la formación en una habilidad cada mes desde distintos frentes:
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Reflexión semanal sobre una frase o pensamiento.
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Talleres para estudiantes.
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Acciones dentro del trabajo de área sobre la habilidad.
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Talleres para padres.
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Campaña publicitaria de carácter visual (carteleras del colegio).
El producto de este trabajo se consigna en el portafolio de convivencia y en publicidad al interior del colegio
El cronograma para el desarrollo de estas acciones es:
Año 2.014
Agosto y septiembre: Empatía.
Octubre : Manejo de la ira
Noviembre: Toma de perspectiva
Año 2.015
Febrero / Marzo: Pensamientos crítico
Abril / Mayo: Generación creativa de opciones
Junio / Julio: Toma de decisiones
Agosto: Escucha Activa
¿CÓMO SE ENCUENTRA EL CONFLICTO ACTUAL?
El proyecto se inicia con la aplicación de 2 encuestas diferentes que permitieron la recolección de la información pertinente frente a la situación de convivencia actual al interior de la institución educativa.
Para la realización de este diagnóstico se utilizó como instrumentos una encuesta que se aplicó a una muestra de 10 estudiantes por curso de 6 a 11 y un ejercicio de cartografía social que se aplicó en los grados sexto y séptimo. También a los grados de primaria.
IDENTIFICACIÓN DE FOCOS DE PROMOCIÓN, ATENCIÓN Y PREVENCIÓN:
De acuerdo el estudio realizando con una muestra de estudiantes del colegio Tibabuyes Universal se determinó que los focos de promoción se enfocarán en los grados de 6° a 9°, en donde se encuentra la mayor problemática conflictiva, en los géneros masculino y femenino, ya que es bastante recurrente los conflictos fuera del colegio que se inician por malos entendidos, falta de tolerancia y agitación de estudiantes. La atención y prevención de estos focos se dará con formación por parte de docentes y estudiantes certificados de cámara de comercio a partir del segundo semestre del 2014, según los acuerdos generados al interior de los gestores de convivencia.
¿QUÉ ACCIONES SE ADOPTARON AL PROYECTO?
1- FORMACIÓN TRANSVERSAL EN HABILIDADES CIUDADANAS.
2- CAPACITACIÓN PERMANENTE EN PROMOCIÓN, PREVENCIÓN Y ATENCIÓN EN SITUACIONES CONVIVENCIALES
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
La Institución Educativa Tibabuyes Universal es de carácter oficial, pública, sin ánimo de lucro, mixta, aprobada legalmente por el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaria de Educación del Distrito Capital, mediante Resolución 3862 de noviembre 29 de 2002 para impartir enseñanza oficial e integral en los niveles de educación Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Académica en dos jornadas: mañana y tarde, con calendario A
Tiene actualmente la sede B y C asignada por la SED para el 2014 y 2015. Cuenta con 2 jornadas (mañana y Tarde), cuenta con 2850 (aproximados) estudiantes divididos en ambas jornadas. El personal humano actual es de 5 administrativos, 7 directivos docentes y 64 docentes divididos en las Jornadas mañana y tarde.
IMPACTO
El proyecto propuesto tiene un cubrimiento total de la comunidad educativa entre: padres, docentes y estudiantes de grado transición a once con un aproximado de:
Docentes y directivos docentes: 35
Estudiantes: 960
Padres de familia: 1400
CONCLUSIONES
* Se logró generar un proyecto transversal en donde se relacionen los diferentes actores que influyen en la formación de los estudiantes.
* Se integró las áreas dentro de un propòsito en común, permitiendo romper esquemas que trasciendan en el comportamiento humano de padres, docentes y estudiantes d ela institución.
* Se fortalecen los conciliadores escolares como protagonistas en el desarrolla de prácticas de resolución de conflictos al interior de la institución.
UBICACIÓN
FORMACIÓN TRANSVERSAL EN HABILIDADES CIUDADANAS
